Les sciences en action : une liaison école-collège dynamique à l’EFN
Le jeudi 12 mars, les classes de CP et de CM1 ont vécu une immersion scientifique privilégiée grâce à l’intervention de Mme Degorgue, professeure de SPC au collège. Ce projet, mené en étroite collaboration avec M. Rebillard (CP) et M. Van Den Brouck (CM1), s’inscrit dans une volonté forte de renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degré.
Une réelle démarche d’investigation Au cœur de ces séances : la thématique des mélanges. Fidèles au guide d’accompagnement “Sciences et technologie à l’école primaire”, les élèves ont suivi les étapes clés de la démarche d’investigation :
Le questionnement : “Est-ce que tout se mélange ?”
L’émission d’hypothèses : Avant de manipuler, les élèves ont dû anticiper les résultats des mélanges (eau+lait, eau+farine, eau+sirop, eau+huile).
L’expérimentation : Un moment de vérification par l’action que les élèves ont particulièrement apprécié.
L’interprétation et la conclusion : Distinguer les mélanges homogènes et hétérogènes.
Le co-enseignement : un levier de réussite
Ces séances ne sont pas de simples démonstrations, mais un véritable temps de co-enseignement. L’enseignant de classe et la professeure de collège croisent leurs expertises pour accompagner chaque élève dans sa manipulation et sa réflexion. Cette pratique permet une transition douce vers les méthodes du collège.
Vers une pratique durable des sciences
Cette intervention marque une inflexion dans la pratique des sciences à l’école. L’objectif est double : nourrir la curiosité des élèves et permettre aux enseignants de cycle 2 et 3 de poursuivre cette dynamique expérimentale. Cette approche favorise la construction de l’esprit critique et l’acquisition d’un langage scientifique rigoureux qui accompagnera les élèves tout au long de leur scolarité.
Pour découvrir les enjeux pédagogiques de ces séances, vous pouvez consulter la ressource officielle sur le portail Éduscol : 👉 Enseigner les sciences et la technologie à l’école élémentaire
